姓名：段宝军

联系地址：甘肃省张掖市甘州区环城北路846号hg皇冠

邮箱：dbj232@163.com

工作经历

2021.12–至今  hg皇冠校聘教授

2019.07–2021.12  hg皇冠副教授

2010.11–2019.07  hg皇冠讲师

2007.07–2010.11  hg皇冠教育系助教

教育背景

2015.09–2019.07，西北师范大学心理学院发展与教育心理学专业，获教育学博士学位

2004.09–2007.07，西北师范大学教育学院应用心理学专业，获教育学硕士学位

2000.09–2004.07，西北师范大学教育科学学院应用心理学专业，获理学学士学位

相关培训经历

2018.01–2020.12，欧盟“运用全球能力框架构建中国教师关键能力”项目培训

2016.09–2018.01中国心理学会临床心理学注册工作委员会甘肃省督导点以人为中心疗法系统培训项目结业

2012.08.19–2012.08.25，甘肃省2012“国培计划”中西部项目培训者培训班

2008.04.24–2008.04.30北京师范大学第九期心理测量应用技术高级研修班

参与和主持的项目

2017.01–2020.12  国家自然科学基金地区科学基金项目：基于自我相关加工的抑郁症语音声学建模研究。（参与）

2022.01–2024.12  hg皇冠教学研究项目：基于能力本位的教师教育课程教学改革与实践路径研究。（主持）

2020.06–2022.06  甘肃省高等学校创新基金项目：深度融合信息技术的能力本位教学模式创新与实践。（主持）

2013.12–2015.04  hg皇冠青年教师基金项目：河西地区农村留守儿童孤独感与社交焦虑的关系研究。（主持）

2012.12–2015.12  hg皇冠教学研究项目：应用心理学实证研究方法的教学整合与实践研究。（主持）

2009.12–2012.11  hg皇冠教学研究项目：“基于问题式学习”在心理学研究方法中的应用。（主持）

研究领域

儿童认知发展与学习心理、自我、学校心理健康教育

教学工作

应用心理学本科专业课程：心理与教育统计、SPSS软件包应用

教师教育类专业公共课：教育学、发展与教育心理学

获奖情况

2021年12月，获甘肃省第十六次哲学社会科学优秀成果二等奖（排名第二）

2019年11月，获甘肃省优秀博士学位论文

2016年11月，被聘为hg皇冠第二届“祁连青年骨干教师”

2016年10月，获甘肃省高等学校科研优秀成果三等奖（排名第四）

2014年12月，获甘肃省社会科学院第十一届青年社科优秀成果二等奖

2014年11月，获hg皇冠第十四届“教学优秀奖”

2012年8月，获甘肃省高校社科成果一等奖（排名第八）

2012年7月，获hg皇冠第七届“挑战杯”甘肃省大员工课外学术科技作品竞赛优秀指导教师

2012年6月，获hg皇冠教学成果二等奖（排名第二）

2011年11月，被评为hg皇冠“优秀班主任”

出版教材、发表文章

Duan Baojun, Wang Datao, Li Wenxue, Ma Xiaofeng, Zhou Aibao. (2021). The impairment of the visual-spatial attention in Chinese children with dyslexia: A cognitive deficit or a developmental delay?. Current Psychology. doi.org/10.1007/s12144-021-01753-0

Zhou Aaibao, Duan Baojun, Wen Menglin, Wu Wenyi, Li Mei, Ma Xiaofeng and Tan Yanggang. (2019). Self-Referential Processing Can Modulate Visual Spatial Attention Deficits in Children with Dyslexia. Frontiers in Psychology. 10:2270. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02270

王大顺, 张彦军, 王大涛, 段宝军, 安桂花. 中员工发展与教育心理学. 陕西师范大学出版社, 2020年8月版.

周爱保, 段宝军, 温梦麟. 儿童早期自我参照效应的特点及其教育启示. 学前教育研究, 2016, (12): 51–57.

段宝军.“基于问题的学习”模式在心理统计课程教学中的应用. 中国现代教育装备, 2016, (05): 52–54.

段宝军, 张学芳, 李艳子. 父母教养方式与儿童攻击性行为的关系研究. 卫生职业教育, 2015, 33(22): 102–104.

段宝军, 王映学. 大员工课堂空间形态偏好实证研究. 现代教育科学,2015, (07): 69–72.

段宝军, 张彦军. 留守儿童自我意识在心理虐待与忽视和孤独感间的中介作用. 中国学校卫生, 2014, 35(10), 1551–1553.

段宝军, 李玉保, 柴樱珊. 汉、回、维吾尔族学龄儿童自我意识的比较研究. 黑龙江教育学院学报, 2014, 33(10): 97–100.

段宝军. 3-6年级留守儿童孤独感与社交焦虑关系研究. 宁波大学学报(教育科学版), 2014, 36(05): 15–19.

段宝军. 自我意识在留守儿童孤独感与社交焦虑间的中介作用. 现代中小学教育, 2014, (6): 62–65.

段宝军, 程星明. 小员工学习动机及其发展性研究. 当代教育理论与实践, 2012, 4(12): 7–9.

周爱保, 夏瑞雪, 史战, 段宝军, 隋洁. 儿童区分自我—他人时的自我参照效应. 心理发展与教育, 2011, 27(6): 584–590.

段宝军, 王映学, 赵爱, 王龙. 大学考试试题质量的量化研究. hg皇冠学报, 2010, 26(03): 113–119.