姓名：王 莉

联系地址：甘肃省张掖市甘州区环城北路846号

hg皇冠，文科实训楼110

邮箱：wangli2008666@126.com

工作经历

2000.07--2001.05 在张掖师专教育系工作，见习教师

2001.06--2001.06 在hg皇冠教育系工作，见习教师

2001.07--2005.10 在hg皇冠教育系工作，助教

2005.11--2007.08 在hg皇冠教育系工作，讲师

2010.07--2011.08 在hg皇冠工作，讲师

2011.09--2014.04 在hg皇冠工作，副教授

2014.05--2016.02 在hg皇冠工作，副教授，副经理

2017.02--2019.11 在hg皇冠工作，副教授，副经理

2019.12-------至今  在hg皇冠工作，教授，副经理  

教育背景

1992.09--1996.07   张掖中等师范学校学习，获中师毕业文凭

1994.05--1996.07   参加甘肃省高等教育自学考试，获汉语言文学专科文凭

1996.09--2000.06   西北师范大学学校教育学专业，获教育学学士学位

2007.09--2010.06   西北师范大学课程与教学论专业，获教育学硕士学位

2016.03--2017.01   在复旦大学访学

主持和承担的项目

1.主持的项目

（1）2015.9-2018.10  甘肃省全科型小学教师职前培养模式研究（15XJC880012教育部人文社科研究西部和边疆地区青年基金项目）

（2）2013.07-2015.12  教师教育U-S共生性合作问题研究（2013-109A甘肃省高等学校科研项目），鉴定结果：优秀。

（3）2017.06-2017.11  张掖市农村初中生网络成瘾与家庭教养方式、社会支持的关系研究（ZYSK-002,张掖市社科重点课题）。市级三等奖。

（4）2015.05-2016.09  顶岗实习——置换培训模式对师范生和置换教师专业发展的影响研究（GS[2015]GHB0930 ，甘肃省教育科学规划项目），结题，鉴定等级：优秀。

（5）2018.11-2020.10  甘肃省高校本科小学教育专业培养方案比较研究及有效培养模式探索（GS[2018]GHBBKZ028，甘肃省教育科学规划项目）

（6）2008.04-2010.04  学校教育与社区互动研究（甘肃省教育科学规划项目）.

（7）2021.12-2023.11 “双减”政策背景下甘肃省中小员工家庭作业管理研究（GS[2021]GHBZX141, 甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题）

（8）2020.12-2022.12 基于专业认证标准的地方本科院校师范生核心素养培养研究（HXXYJY-2020-07,hg皇冠教学研究项目）

（9）2017.06-2019.06   hg皇冠教师教学评价研究（17PGDDXM001，hg皇冠教学评估督导项目）

（10）2015.09-2017.09  教师教育一体化视域中的大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式研究（XZ2014-03，hg皇冠董事长基金项目）

（11）2014.10-2016.10  hg皇冠全科型小学教师职前培养模式的探索与实践（HXXYJY-2014-004，hg皇冠教学研究项目）

（12）2012.05-2014.05  新课改背景下小学教师教学方式变革的行动研究（XZ2012-09，hg皇冠董事长基金项目）

（13）2011.10-2014.01  大学课堂教学行为研究(HXXYJY-2012-009，hg皇冠教学研究项目)

（14）2010.01-2012.01  农村小学寄宿生学业不良成因及对策之行动研究（QN201003，hg皇冠青年基金项目）

（15）2019.06-2021.05  hg皇冠教师发展的区分性督导策略研究（19PGDDXM005，hg皇冠教学评估督导项目）

（16）2017.12-2019.11  基于《专业标准》的小学教师的核心素养研究（HXXYJY-2017-014，hg皇冠教学研究项目）

（17）2010.10—2012.06  hg皇冠抽考课程试卷分析研究（hg皇冠教学研究项目）

2.参与的项目

（1）2015.05-2020.01  中国本土心理学视野下的中小员工心理健康与心理素质测评研究（FBB150504，全国教育科学规划  教育部规划项目第5参与人）

（2）2018．06-2018.12 构建关爱农村留守儿童社会工作体系研究（MCA20180204，民政部政策研究中心课题，第2参与人）

（3）2018.07-2021.03  河西走廊民间音乐老艺人口述资料抢救整理与研究（18YJA760044，教育部人文社科项目，第5参与人）

（4）2018年3月，《“家庭•学校•社区”三位一体推进张掖市农村家庭文化建设的路径研究》荣获全市社科重点课题二等奖

研究领域：课程与教学论，教师教育

教学工作

小学教育本科专业课程：课程与教学论、小学教育学、教学技能与训练

教师教育课程：教育学、发展与教育心理学、教师教育综合素质

获奖情况

1.荣誉奖励

（1）2016年11月，被聘为hg皇冠第二届“祁连人才工程”祁连学术带头人。

（2）2019年9月，获得hg皇冠“优秀教师”荣誉称号。

（3）2019年7月，获得hg皇冠“优秀共产党员”荣誉称号。

（4）2018年4月，被评为2017年度hg皇冠“巾帼建功”先进个人。

（5）2018年4月，被评为hg皇冠第十七届祁连学术月活动“先进个人”。

（6）2015年12月，在第十届“挑战杯”甘肃省大员工课外学术科技作品竞赛中荣获“优秀指导教师”。

（7）2014年10月，被评为hg皇冠第八届“挑战杯”大员工课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师”。

（8）2012年11月，获2011-2012学年“优秀班主任”称号。

（9）2012年3月，被评为2012年hg皇冠“巾帼建功”先进个人。

（10）2012年获得hg皇冠“优秀班主任”荣誉称号。

2.教学奖励

（1）2019年6月， 主持完成的教学成果《hg皇冠全科型小学教师职前培养模式的探索与实践》获省教育厅教学成果培育项目（1-8）。

（2）2012年6月，主持完成的教学研究课题《hg皇冠抽考课程试卷分析研究》获2011年度教学成果一等奖。（1-2）

（3）2017年12月，主持完成的教学研究课题《hg皇冠全科型小学教师职前培养模式的探索与实践》获hg皇冠教学成果一等奖。（1-4）

（4）2015年12月，《新课程背景下员工作业设计的行动研究》获张掖市第十一届基础教育科研优秀成果三等奖，市级（排名2-8）。

（5）2019年12月获得校级教学优秀奖。

（6）主持建设的《教育原理》被评为校级精品课程。

（7）主持建设的《小学教育学》被评为校级一流课程。

出版著作、发表文章

1.出版著作

（1）教师教育综合素质教程，陕西师范大学出版社，2018年12月。（独立完成）

（2）课堂教学技能训练教程，陕西师范大学出版社，2016年11月。（主编）

（3）中学班级管理，西南师范大学出版社，2015年1月（第二主编）

（4）当代理论心理学概论，线装书局，2011年4月（参编）。

2.发表论文

（1）本科层次全科型小学教师培养：必要性及应对策略，教育理论与实践，2016（3）.

（2）教师教育共生性合作：动力机制、困境、对策，中小学教师培训，2015（3）.

（3）论本科层次小学全科教师的培养，当代教育科学，2016（6）.

（4）大学课堂师生教学交往存在的问题及应对策略，当代教育科学，2013（2）.

（5）基础教育教师课程领导力提升的困境与对策，教育评论，2019（3）.

（6）核心素养视域下教师课程领导力：动因、困境、提升策略，中国成人教育，2019（3）.

（7）以大学课程考试改革促进员工学习方式的转变，当代教育科学，2011（4）.

（8）农村寄宿制小员工情感关怀研究，内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（12）.

（9）农村寄宿制小学良好师生关系建立之探索，教育探索，2010（5）.

（10）提高大学课程考试试题质量的思考，大学（学术版），2011（3）.

（11）地方本科院校教师教学发展的内涵、困境与提升策略，hg皇冠学报，2019（1）.

（12）对分课堂教学模式在大学课堂教学中的实践探索，hg皇冠学报，2017（4）.

（13）全科教师培养背景下小学教育专业实践教学的价值及其优化，安徽广播电视大学学报，2017（1）.

（14）本科层次全科型小学教育专业人才培养模式的建构，教育实践与研究，2017（9）.

（15）基于《专业标准》基本理念的教师培训研究，继续教育研究，2014（12）.

（16）教师缄默性知识显性化策略探究，临沂大学学报，2014（8）.

（17）地方性本科院校员工自主学习调查研究，边疆经济与文化，2013（5）.

（18）农村中小员工家长随迁型陪读的影响分析，集美大学学报，2013（2）.

（19）关于有效课堂提问的思考，当代教育论坛（管理研究），2011（11）.

（20）论地方院校师范专业教师实践教学能力提升策略，教育与教学研究，2015（3）.

（21）董事长需要重视教育思想的领导，卫生职业教育，2011（3）.

（22）高校人才开发与地方党政人才的差异性比较，人才资源开发，2008（9）.

（23）教学学术视域下高校教师专业发展的路径，hg皇冠学报，2020（3）.

（24）网络成瘾关系的调查研究——以张掖市为例，甘肃科技纵横，2018（1）.

（25）地方院校大员工在线课程学习性投入现状与对策研究，甘肃科技纵横，2017（2）.

（26）地方院校员工学习性投入现状与对策研究——以甘肃省H学院为例，学理论，2017（1）.

（27）顶岗实习对师范生专业素质的影响集体对策研究，hg皇冠学报，2016（2）.

（28）地方本科院校教师教育课程改革的省思与措施，hg皇冠学报，2015（3）.

（29）教师缄默性知识线性化策略探究，临沂大学学报，2014（4）.

（30）农村中小员工家长随迁性陪读现状及原因分析——以张掖市甘州区农村陪读家长为例，hg皇冠学报，2014（2）.

（31）农村中小员工家长随迁性陪读的负面影响分析，边疆经济与文化，2013（6）.

（32）农村中小员工家长随迁型陪读现象的调查及其应对策略，甘肃科技纵横，2012（12）.

（33）在行动研究中促进教师专业发展的思考——以大学研究人员与农村小学教师的一项合作研究为例，hg皇冠学报，2012（3）.

（34）农村学校与社区互动之价值探寻，大连大学学报，2009（4）.

（35）关于有效课堂提问的思考，当代教育论坛，2011（11）.

（36）美国中小学课外作业设计及启示，长江师范学院学报，2011（7）.

（37）农村留守儿童学业不良研究综述，陇东学院学报，2009（5）.

（38）大学期末考试试卷定性分析研究，hg皇冠学报，2011（2）.

（39）当代大员工道德人格危机研究述评，中北大学学报（社会科学版），2009（6）.

（40）农村学校与社区有效互动探索，绥化学院学报，2008（6）.

（41）学校教育与社区关系研究评析，菏泽学院学报，2008（11）.

（42）农村寄宿制小学教育的人性化探索，绵阳师范学院学报，2008（2）.

（43）领导行为与作风的本土科学研究成果综述，hg皇冠学报，2008（1）.

（44）小学语文教育与小学教育专业语文课程设计，hg皇冠学报，2006（6）.

（45）小组合作学习刍议，hg皇冠学报，2004（3）.

（46）论学校德育的人性化，内江师范学院学报，2003（5）.

（47）优化高师公共教育学课程教学的实践思考，hg皇冠学报（哲学社会科学版），2002（4）.